你知道嗎？放眼全臺灣，只有一所學校有土耳其語和阿拉伯語系，那就是國立政治大學，這向來是政大獨門的特色科系，更是臺灣少數與伊斯蘭文化相關聯的學術單位。特別的是，土語和阿語剛開始其實是同一個系，也就是現在已不存在的東方語文學系。
早年的東語系風景
自土語系退休的吳興東老師，過去在政大就是就讀東語系土文組。1959 年 9 月，影響全臺至鉅的八七水災剛結束不久，甫自彰化中學畢業的吳興東老師，偕同中學同班同學，一起抵達位於當年臺北縣木柵鄉的政大。政大在八七水災中未能倖免，但水災的陰影，並未沖刷掉吳興東老師對政大的第一印象。
他還記得，從校門口望去，迎面而來的正是已走出淹水陰霾、當時全校最宏偉的建築──四維堂，以及左前方的志希樓和右前方的果夫樓，都是直到現在仍舊可見的建築地標。當時的志希樓與果夫樓，相當於現在的行政大樓和圖書館，全校主要的行政單位和學術單位，都設置在這兩棟建築裡。
吳興東老師是土文組第二屆的學生，當時整個東語系同屆的新生只有 22 個人：韓文組 2 人、俄文組 10 人、阿文組 5 人、土文組 5 人。只有在大一國文、大一英文、中國通史等課程，才看得到整屆東語系同學一起上課的景象。在各語組專業科目的部份，則是分別帶開，到比較小間的教室學習。老師上課時只需看一眼，誰在、誰不在就一目瞭然。吳興東老師畢業那年合拍畢業照時，東語系的老師甚至比學生還要多。
做為東語系草創時期的學生，吳興東老師自然有很多機會，從老師們的閒談間，聽聞東語系各語組成立的目的。成立韓文組是考量當時兩韓情勢與臺海兩岸雷同，政府希望雙方能攜手合作，各自收復失土；俄文組則基於軍情需要，期能掌握共產勢力發展狀況，以知己知彼、百戰不殆；阿語組著眼於阿拉伯世界幅員廣大，需要有建立溝通交流的管道；土耳其語組的設立是希望臺灣與同樣反共的土耳其，有朝一日能東西夾攻，消滅共產勢力。
披荊斬棘‧東語人深造之路
早年東語系各語組畢業的學生，除了韓文組以外，極少人持續在本科發展，原因跟部分語組師資有限相關。吳興東老師剛入學時，僅一位劉恩霖老師承擔所有土語課程。阿語組四個年級的語文課程，則由熊振宗主任一人負責，不僅自編教材，還有繁重的行政工作，不幸積勞成疾，於 1962 年歸真。
因教學環境非常不穩定，晚吳興東老師一年進入東語系阿語組就讀的林建財老師深知，若要繼續走這條路，唯有出國深造一途。
其二是東語系的出路，深深受到國際情勢與臺灣外交條件的影響。當時東語系雖然設有俄文組，卻連買本俄語辭典都需經過審查，遑論赴俄留學。與林建財老師同屆、以全校最高分考進俄語組的歐茵西老師，後續只好轉赴維也納攻讀學位，在進修斯拉夫語之前，為了聽課，還得先從頭把德文學好，十分辛苦。吳興東老師是少數赴土耳其深造的系友，在安卡拉大學攻讀碩博士學位。
1971 年臺土斷交以前，僅有吳興東老師和他的學弟妹黃啟輝老師、高苓苓老師來得及於斷交前學成歸國，返回政大任教。斷交後雙方互不往來，直到 1989 年互設辦事處，逐漸恢復學術交流，九〇年代後，才有赴土耳其留學深造的一批校友學成返臺，承接土語的師資。
阿語組的境況較好，但也不容易。當時如要出國深造，無論是約旦教育部獎學金，或是臺灣公費留考的中東語文名額，都十分不穩定。林建財老師是先飛到位於黎巴嫩首都貝魯特的語文中心就讀一年，盤纏即將告罄時，突破重重難關轉赴約旦，替補已轉往它國的學長空下的獎學金名額。
原以為終於能安心讀書，沒想到 1967 年暑假正好碰上以阿「六日戰爭」開打，在約旦河西岸一所商業專科學校就讀的林建財老師，瞬間變成難民。戰爭開始的十二天後，林建財老師搭上以色列派遣的車輛前往約旦河東岸，才在約旦政府的安排下，於北部近敘利亞的一所師專，繼續未完成的學業。
初期東語系的學生不多，彼此大都認識，如果同一時期剛好在中東地區深造，幾乎都維持一定的聯繫。林建財老師在阿拉伯國家輾轉流離的那段日子，曾到土耳其與吳興東老師相聚。無巧不巧，兩位老師都在 1971 年返回政大執教。林建財老師任教三年後，參與退輔會的援外計畫再赴約旦，嗣後轉往沙烏地阿拉伯、杜拜等地的民間組織工作，直到 1995 年才又重返政大阿語系。
吳興東老師則始終都在東語系土語組，以及後來的土語系任教，因此對東語系各語組的發展如數家珍。東語系曾在 1968 年增設馬來文組，但因師資不足，1973 年停招。阿語組因為石油危機竄紅，1978 年率先改制成獨立學系。
一直最熱門但「有實無名」的日文教學，於 1989 年成立日文組，1998 年改制為日文系。俄文組於 1992 年升格為俄文系，2007 年擴充為斯拉夫語文學系。最終，土文組及韓文組同時在 2000 年成為獨立學系，吹熄了東語系的燈號，為近半世紀的系史劃下句點。
阿語人、土語人的未來又在哪裡？
東語系結束了，但是阿語系、土語系的故事仍然待續。阿語、土語兩系的師資與招生名額逐漸增多，教材漸趨多元，也有更多交換的名額機會。山上校區的開發與擴展，使得外語學院各系都擁有自己的空間，嶄新的教室和軟硬體設備，每每讓返校探視師長的系友們，對學弟妹充沛的學習資源和環境稱羨不已。
隨著近年社群平臺、自媒體的蓬勃發展，數位內容傳播的內容與管道愈來愈多元，對阿語系、土語系年輕學子和系友而言，一個全新的可能正在醞釀當中。
阿語系 2009 年入學的徐慈徽，畢業後不久赴約旦留學，一面在語言中心就讀，一面思索未來的方向。為記錄留學生涯的所見所聞，擅長透過鏡頭傳達訊息的慈徽，開始經營「蹲點阿拉伯」粉絲專頁。
無獨有偶，名為「土女時代」的粉絲專頁，則由土語系 2010 年入學的幾位同學共同創立。包含高珮倫在內的幾位草創成員們表示，因為太常被詢問「土語系在幹嘛」而感到十分厭煩，加上韓團「少女時代」正當紅，最初用以記錄她們大學生活的土女時代，於焉誕生。
起初經營這些粉專並未意圖從中獲利。「蹲點阿拉伯」累積至今的粉絲超過一萬兩千名，在同類型粉專中極具代表性，返臺後在廣告界工作的慈徽，開始收到文章及演講的邀約，增加許多不同面向的收穫與機會。
經營「土女時代」的高珮倫和同學們，以及學姊魏宗琳，歷經從粉絲專頁到架設網站內容和類型的質變，於 2015 年登記成立公司，同年獲選為臺灣創業加速器「之初創投」（AppWorks）第十一屆的育成團隊之一，以驚人的速度獲得了鎂光燈的注意。
林建財老師表示樂見年輕人運用所學開創未來；撰寫多年部落格文章的吳興東老師，無償授權所有內容給土女時代，給予最直接的支持。尚在摸索個人及粉專品牌的慈徽，懷抱著一份奇特的使命感，正致力促成同類型網站或粉專的整合；全職投入經營「土女時代」的珮倫和兼職逐夢的宗琳，亦在探索如何為這一個平臺規劃一套可長可久的商業模式。
我就是不想一直聽到有人說，讀土語系是一件沒有用的事情！
熱愛土語系的宗琳，以最堅定的聲音如此說著。
阿語系、土語系培育出來的人才，因擁有語言的優勢，可直接獲得在地第一手的資訊，同時能對照臺灣現況，提供多元的觀點。在知識經濟時代，這不僅是難能可貴的專業，更是「讓臺灣走向世界，讓世界走進臺灣」的珍貴軟實力。
誌謝
感謝已退休的土語系吳興東老師，還有阿語系系友徐慈徽小姐、土語系系友魏宗琳小姐、高珮倫小姐撥冗受訪。另要特別感謝阿語系退休的林建財老師，林老師退休後長居臺中大甲，並常年在臺灣與美國之間往返。本次特地在前往美國前，於臺北馬偕醫院回診時撥冗接受訪談，在此一併致上最誠摯的謝意。